提分网：高中生与初中生的一种自我提升选择

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   曾志平是一名连续创业者，其曾经在清华大学读博士期间参与创立酷讯网。后来又参与创立了一家技术超前的移动图像识别技术公司。现在身份是提分网创始人。他认为，K12在线教育行业是下一个爆发行业，他想在这个行业赌一把。

　　2006年，曾志平在清华大学读博士时，就开始参与创业项目。“酷讯是其中之一，酷讯机票搜索功能就我开发的”。在酷讯时，曾志平工位和张一鸣挨着。张一鸣曾是酷讯早期员工，目前是今日头条创始人。在酷讯，曾志平认识了酷讯创始人吴世春和陈华。后来吴世春成为了提分网天使投资人。目前，吴世春身份是“梅花天使创投”创始合伙人，陈华身份则是唱吧”创始人。

　　博士毕业之后，曾志平先去了新加坡，在新加坡一家移动互联网公司干了3年。2011年回国，回国第一个入驻城市是广州。曾志平坦言，自己回国创业在很大程度上也是看到了吴世春、张一鸣、陈华都找到了自己的创业方向。自己也想加入这波创业大军中。

　　2012年，曾在广州创立第一家以移动图像识别技术为主导的创业公司，经营9个月，将其关闭。原因是产品可用性不强，难以市场化。

　　2013年，曾志平又北上，来到北京，开始寻找下一次创业机会。因为他发现互联网技术正在影响很多传统行业。所以他决定选择教育行业作为自己的第二次创业方向。他当时看到教育行业存在的不足主要有两点：一是信息化程度不高；二是信息极度不对称，这对创业者而言就是机会，因为可改造空间大。同年夏天，曾志平与清华大学师弟李淳一起创立提分网。希望提分网能为K12（从幼儿园到高三）教育带来一些新变化。吴世春是其天使投资人，当时参与投资的还有时任金沙江创投合伙人李一男。2014年，提分网又获源码创投数百万美元A轮投资。

　　曾志平说：“创立提分网的初衷有二，一是为高中生、初中生提供一种随时随地都能提升成绩的选择。”在曾志平看来，无论高中生还是初中生，他们的目标都是考出好成绩，进入好学校。但是学生的课堂学习任务繁重，课下再跑去辅导机构补习费时费力，在线做题、提问求助要便捷很多——学生可以把零碎的时间用来学习，学习的场景也不再受限制，有一台电脑或者一部手机就够了。“学生在提分网做题是一个自我进阶的过程，”曾志平说。

　　二是解决中国教学资源不平衡问题。曾志平自己从小城镇走出来，他深知小地方的学生所拥有的教育资源有限。优质的教师资源集中在大城市，线下书店的纸质版教辅更新速度慢，知识点的划分不够详细，只有章和节两个维度。“互联网技术突破了地域限制，在提分网上，三四线城市甚至偏远县城的学生和大城市学生所能获取的学习资料和资源是一样的”曾志平说。

　　在大学期间，曾志平读计算机专业。他说，自己对传统教育行业有一种敬畏感。目前提分网除了研发团队，还拥有一支精干教师团队。他们为提分网提供原创题型内容，为每个学科建立完整知识图谱，为纳入提分网400多万道习题提供多种解答方案和知识标签。

　　在曾志平看来，老师有两个角色，一是“拆解概念，提供思路，引出相似题，让学生了解自己的知识掌握情况；二是帮助学生建立知识图谱。目前提分网涵盖中学阶段全部科目。提分网还打算和优质的第三方教学平台合作，让它们成为教学内容的提供方。

　　据曾志平介绍，在提分网完善题型内容基础上，还推出了一对一在线授课的服务。每到晚上与节假日时，就是提分网老师最忙时。

　　截止目前，提分网已成立近2年时间，提分网的用户数达1000万。和许多移动互联网产品相比，这个增长速度不算快。在曾志平看来，这是由K12教育行业特征决定的。他说，“K12教育是一个慢行业，不管从哪个方面看，K12教育都快不起来，因为要想做好这一块，需要有三方面的积累：一是内容积累；二是教学积累；三是用户积累。这个行业不像社交产品一样，用户会瞬间会爆发。尤其对创业公司而言，需要沉下心来打好基础，才能在未来竞争中有脱颖而出的机会。”

　　盈利是创业公司无法回避的问题，提分网也不例外。自2014年底开始，提分网也在摸索K12在线教育的变现。曾志平认为，K12教育行业可以从横向与纵向两个方向上盈利。横向指争取差价，也就是通过与第三方合作，在平台上销售优质教学内容，提分网从中收取佣金；纵向则指授课服务，学生在线预约，老师提供定制化的教学服务。